ΟΙ ΑΛΛΑΓΕΣ ΠΟΥ ΙΣΧΥΟΥΝ ΜΕ ΤΟ ΝΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ

Με το νόμο 4186-2013 (Α 193) αλλάζει πλέον και οριστικά το τοπίο στο χώρο της εκπαίδευσης αφού ο εν λόγω νόμος φέρνει αλλαγές σε ωρολόγια προγράμματα, μαθήματα, τρόπο προαγωγής από τάξη σε τάξη άλλα και εισαγωγή στα ΑΕΙ και ΤΕΙ.

Πρέπει να τονιστεί ότι οι μεταρρυθμίσεις στο χώρο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δεν αφορούν τους μαθητές της Γ τάξης άλλα τους μαθητές που φοιτούν στην Α και Β τάξη των λυκείων της χώρας τόσο στα γενικά όσο και στα επαγγελματικά λύκεια.

Ακολούθως παρατίθενται τα βασικά σημεία των αλλαγών προς γνώση των γονέων και των μαθητών.

Ωρολόγια προγράμματα

Στο άρθρο 2 παράγραφος 1, 2 και 3 καθορίζονται τα ωρολόγια προγράμματα καθώς και τα μαθήματα κάθε τάξης. Πιο αναλυτικά στην Α τάξη οι εβδομαδιαίες ώρες των μαθητών ανέρχονται σε 35. 33 εξ αυτών καλύπτονται από 9 μαθήματα που είναι κοινά για όλους και 2 ώρες από μάθημα επιλογής το οποίο επιλέγεται μεταξύ 4 προσφερόμενων μαθημάτων. Στη Β΄ Τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου εφαρμόζεται πρόγραμμα μαθημάτων που περιλαμβάνει μαθήματα γενικής παιδείας τριάντα (30) συνολικά διδακτικών ωρών εβδομαδιαίως και δύο (2) Ομάδες Μαθημάτων Προσανατολισμού, Ανθρωπιστικών και Θετικών Σπουδών, πέντε (5) συνολικά διδακτικών ωρών εβδομαδιαίως έκαστη ομάδα, όπου οι μαθητές καλούνται να επιλέξουν τη μία. Στη Γ΄ Τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου εφαρμόζεται πρόγραμμα μαθημάτων τριάντα τεσσάρων (34) ωρών, που περιλαμβάνει μαθήματα γενικής παιδείας δεκατεσσάρων (14) συνολικά διδακτικών ωρών εβδομαδιαίως και τρεις (3) Ομάδες Μαθημάτων Προσανατολισμού.

Ομάδες προσανατολισμού

Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως ομάδες προσανατολισμού δεν έχει η Α τάξη άλλα η Β και η Γ. Στη Β τάξη οι δύο ομάδες προσανατολισμού είναι αυτές των Ανθρωπιστικών σπουδών και των Θετικών σπουδών. Στη Γ τάξη οι ομάδες προσανατολισμού αυξάνονται κατά μία αφού προστίθεται και αυτή των Οικονομικών−Πολιτικών−Κοινωνικών και Παιδαγωγικών Σπουδών. Κάθε μαθητής Γ΄ Τάξης Γενικού Λυκείου επιλέγει μία (1) από τις Ομάδες Μαθημάτων Προσανατολισμού και Επιστημονικό Πεδίο Εξειδίκευσης.

Επιστημονικά πεδία εξειδίκευσης

Στις ομάδες προσανατολισμού Θετικών σπουδών καθώς και σε αυτή των Οικονομικών−Πολιτικών−Κοινωνικών και Παιδαγωγικών Σπουδών προσφέρονται από 2 πεδία επιστημονικής εξειδίκευσης ανάλογα με τα τμήματα των ΑΕΙ και ΤΕΙ που επιθυμεί να εισαχθεί ο κάθε υποψήφιος. Τα πεδία αυτά παρουσιάζονται ανά ομάδα στον ακόλουθο πίνακα.

Ομάδα προσανατολισμού Θετικών σπουδών
Πολυτεχνεία- Φυσικομαθηματικό-Χημεία	Επιστήμες Υγείας (Ιατρική, Φαρμακευτική κ.α)
Μαθηματικά	Βιολογία
Φυσική	Φυσική
Χημεία	Χημεία

Ομάδα προσανατολισμού Οικονομικών−Πολιτικών−Κοινωνικών και Παιδαγωγικών Σπουδών
Οικονομικών-Πολιτικών – Κοινωνικών σχολών	Παιδαγωγικά τμήματα
Μαθηματικά και στοιχεία στατιστικής	Μαθηματικά και στοιχεία στατιστικής
Αρχές Οικονομικής Επιστήμης	Αρχές Φυσικών Επιστημών
Στοιχεία Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών	Ιστορία

Μαθήματα ομάδων προσανατολισμού Β τάξης: Τέλος τα λατινικά

Στην ομάδα προσανατολισμού των Ανθρωπιστικών σπουδών στη Β τάξη του λυκείου οι μαθητές δεν θα διδάσκονται το μάθημα των λατινικών όπως συμβαίνει μέχρι τώρα. Στη θέση του έχουμε το μάθημα Βασικές Αρχές Κοινωνικών Επιστημών (Κοινωνιολογία, Οικονομική Επιστήμη και Πολιτική Επιστήμη). Στην ομάδα προσανατολισμού των θετικών σπουδών τα δύο μαθήματα που θα διδάσκονται οι μαθητές είναι φυσική και μαθηματικά. Αξίζει να σημειωθεί ότι η φυσική θα διδάσκεται περισσότερες ώρες απ’ ότι τα μαθηματικά.

Αξιολόγηση – προαγωγή και απόλυση

Οι προϋποθέσεις προαγωγής και απόλυσης παρουσιάζονται στο άρθρο 3 παράγραφοι 3,4 και 5. Οι μαθητές για να περάσουν στην επόμενη τάξη θα πρέπει να έχουν συνολικό μέσο όρο στα μαθήματα 10 άλλα και να έχουν επιτύχει ελάχιστη βαθμολογία 8 σε μαθήματα όπως είναι τα θρησκευτικά, η ιστορία κ.α. και 10 σε μαθήματα όπως είναι η ελληνική γλώσσα και τα μαθηματικά. Τα παραπάνω αφορούν όλες τις τάξεις του λυκείου με τη διαφορά ότι στη Β και Γ τάξη θα πρέπει πέρα της γλώσσας και των μαθηματικών να έχουν ελάχιστη βαθμολογία 10 και στα μαθήματα των ομάδων προσανατολισμού.

Επιλογή Θεμάτων - διόρθωση

Το 50% των θεμάτων σε κάθε τάξη επιλέγεται από τους καθηγητές των σχολείων και το υπόλοιπο 50%, με κλήρωση, από τράπεζα θεμάτων διαβαθμισμένης δυσκολίας. Στη Β τάξη, όπως αναφέρει το άρθρο 3 παράγραφος 4, η κλήρωση για το 50% των θεμάτων θα γίνεται ηλεκτρονικά ανά σχολείο γεγονός που δεν ορίζεται για την Α και Γ τάξη. Η διόρθωση των θεμάτων θα γίνεται από τους καθηγητές του σχολείου.

Εισαγωγή σε ΑΕΙ και ΤΕΙ

Στο 4^ο άρθρο του νόμου παρατίθενται όλα τα στοιχεία για το νέο τρόπο εισαγωγής των μαθητών στα ΑΕΙ και ΤΕΙ μέσα από τα γενικά λύκεια. Ακολούθως παρουσιάζονται τα κυριότερα σημεία του νέου συστήματος εισαγωγής:

1.    Θέματα

Οι εξετάσεις για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση διεξάγονται, μετά την απόλυση του μαθητή από το Λύκειο, σε πανελλαδικό επίπεδο με θέματα από

την εξεταστέα ύλη της τάξης αυτής που προκύπτουν: α) κατά ποσοστό 50%, με κλήρωση από τράπεζα θεμάτων διαβαθμισμένης δυσκολίας και β) κατά ποσοστό 50%, από κεντρική επιτροπή εξετάσεων.

2.    Ενέργειες μαθητών

Οι μαθητές της Γ΄ Τάξης Ημερησίου και Δ΄ Τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου με την έναρξη του σχολικού έτους και όχι αργότερα της 20ής Σεπτεμβρίου επιβεβαιώνουν οριστικά την Αρχική Δήλωση Ομάδας Μαθημάτων Προσανατολισμού, που έχουν υποβάλει στη σχολική τους μονάδα προ της λήξης του προηγούμενου διδακτικού έτους. Κάθε μαθητής επιλέγει μία (1) Ομάδα Μαθημάτων Προσανατολισμού και Επιστημονικό Πεδίο Εξειδίκευσης υποχρεωτικά που αντιστοιχεί σε συγκεκριμένα

Επιστημονικά Πεδία Σχολών και Τμημάτων Ανώτερης και Ανώτατης Εκπαίδευσης στις οποίες επιθυμούν την εισαγωγή τους.

3.    Συντελεστές βαρύτητας

Ακόμα δεν έχει διευκρινιστεί το ύψος του συντελεστή βαρύτητας καθώς και τα μαθήματα αυξημένης βαρύτητας ανά σχολή ή τμήμα. Όπως αναφέρεται στο τέταρτο εδάφιο της παραγράφου 2 του άρθρου 4 για το μάθημα αυξημένης βαρύτητας θα έχουν πλέον λόγο και τα ΑΕΙ και ΤΕΙ. Παρατίθεται το σχετικό χωρίο:

Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, η οποία εκδίδεται το αργότερο τη 15η Μαρτίου εκάστου έτους, καθορίζονται ο αριθμός των εισακτέων

και τα ειδικά μαθήματα ανά Σχολή, Τμήμα ή Εισαγωγική Κατεύθυνση κάθε μαθήματος ανά Σχολή, Τμήμα ή Εισαγωγική Κατεύθυνση του τρέχοντος έτους. Ο καθορισμός του συντελεστή βαρύτητας σε ένα (1) μάθημα, από τα Πανελλαδικώς εξεταζόμενα, ανά Σχολή ή Τμήμα ή Εισαγωγική Κατεύθυνση πραγματοποιείται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, μετά από πρόταση του αρμόδιου οργάνου διοίκησης της Σχολής ή του Τμήματος, η οποία περιέρχεται σε αυτόν έως την 1η Μαρτίου εκάστου έτους και ισχύει για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση των μαθητών της Α΄ Τάξης του σχολικού έτους στο οποίο αυτή προτείνεται.

4.    Πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα

Τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα είναι τα ακόλουθα:

α) Ε.Π.Ε. – Ανθρωπιστικές Σπουδές, Νομικές:

I. Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία.

II. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία.

III. Ιστορία και

IV. Λατινικά.

β) Ε.Π.Ε. − Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες:

I. Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία.

II. Μαθηματικά.

III. Φυσική και

IV. Χημεία.

γ) Ε.Π.Ε. − Επιστήμες Υγείας:

I. Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία.

II. Φυσική.

III. Χημεία και

IV. Βιολογία.

δ) Ε.Π.Ε. − Επιστήμες Οικονομίας, Κοινωνικές και Πο−

λιτικές Επιστήμες:

I. Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία.

II. Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής.

III. Αρχές Οικονομικής Επιστήμης και

IV. Στοιχεία Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών.

ε) Ε.Π.Ε. – Παιδαγωγικών Επιστημών:

I. Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία.

II. Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής.

III. Ιστορία και

IV. Αρχές Φυσικών Επιστημών

5.    Υπολογισμός βαθμού εισαγωγής στα ΑΕΙ και ΤΕΙ

Εκτός από τη βαθμολογία που θα συγκεντρώσει ο μαθητής στα 4 πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα θα μετρά και ένας 5^ος βαθμός που φέρει την ονομασία Βαθμός Προαγωγής και Απόλυσης (ΒΠΑ). Ο βαθμός αυτός εξάγεται από τις επιδόσεις του μαθητή στις τρείς τάξεις του λυκείου. Ο βαθμός προαγωγής των δυο πρώτων τάξεων καθώς και ο βαθμός απόλυσης πολλαπλασιάζονται με συντελεστή που είναι 0,4 για την Α τάξη, 0.7 για τη Β και 0.9 για τη Γ. Το άθροισμα των βαθμών αυτών διαιρείται με το δυο και εξάγεται ο ΒΠΑ.

6.    Αναπροσαρμογή ΒΠΑ

Ο Βαθμός προαγωγής και απόλυσης αναπροσαρμόζεται αν είναι μεγαλύτερος ή της μίας μονάδας από το Μ.Ο των 4 πανελλαδικώς εξεταζομένων μαθημάτων ή αν είναι μικρότερος. Αν είναι μεγαλύτερος από 1 μονάδα αναπροσαρμόζεται ώστε να απέχει 1 μονάδα από το Μ.Ο των 4 μαθημάτων (πχ αν μέσος όρος 4 μαθημάτων είναι 15 και ο ΒΠΑ είναι 17 θα διαμορφωθεί στο 16). Αν αντιθέτως είναι μεγαλύτερος μέχρι 1 μονάδα δεν αναπροσαρμόζεται. Σε περίπτωση που ο ΒΠΑ είναι μικρότερος αναπροσαρμόζεται προς τα επάνω μέχρι 1 μονάδα και όχι περισσότερο από το Μ.Ο των 4 μαθημάτων. Δηλαδή αν ο Μ.Ο των 4 μαθημάτων είναι 15 και ο ΒΠΑ είναι 13 αναπροσαρμόζεται κατά μια μονάδα και το 13 γίνεται 14. Αν ο ΒΠΑ είναι 14.5 και ο Μ.Ο των πανελλαδικώς εξεταζομένων μαθημάτων είναι 15 τότε το 14.5 αναπροσαρμόζεται και γίνεται 15 όσο και ο Μ.Ο των πανελλαδικών μαθημάτων.

ΑΚΟΜΗ ΜΙΑ ΕΠΕΤΕΙΟΣ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ. ΠΙΟ ΜΑΚΡΙΑ ΑΠΟ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΕΞΕΓΕΡΣΗΣ!!!!

Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΤΗΝ ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ και Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ

Με τυχαίο τρόπο αποσπάσαμε ένα θέμα από την τράπεζα θεμάτων της β΄Λυκείου στο μάθημα της Άλγεβρας:

ΘΕΜΑ 2

α) Να κατασκευάσετε ένα γραμμικό σύστημα δυο εξισώσεων με δυο αγνώστους με

συντελεστές διάφορους του μηδενός, το οποίο να είναι αδύνατο.

(Μονάδες 10)

β) Να παραστήσετε γραφικά στο επίπεδο τις δυο εξισώσεις του συστήματος που ορίσατε στο

α) ερώτημα και, με βάση το γράφημα, να εξηγήσετε γιατί το σύστημα είναι αδύνατο.

(Μονάδες 15)

Θα επιχειρήσουμε να κρίνουμε τα θέματα αυτά σχετίζοντας αυτά με την δουλειά που επιτελείται στο σημερινό σχολείο.

Κατά την άποψή μας το εν λόγω θέμα φαίνεται να είναι πολύ εύκολο, δίνεται η πρωτοβουλία στον μαθητή να ΄΄κατασκευάσει΄΄ μόνος του θέμα και το οποίο να πληροί ορισμένες προϋποθέσεις.

Η ΄΄κατασκευή΄΄ όμως από μόνη της προϋποθέτει βαθιά γνώση της θεωρίας. Για να επιτευχθεί αυτό απαιτείται η πολύ καλή δουλειά στην διάρκεια της παράδοσης του θέματος της επίλυσης ενός συστήματος, έστω α΄βαθμού. Η επίλυση του συστήματος σχετίζεται προφανώς με την έννοια της συνάρτησης, του ορισμού της, της μελέτης της και της απεικόνισής της στο καρτεσιανό επίπεδο.

Όλα αυτά είναι ενσωματωμένα στο θέμα αυτό της τράπεζας.

Όμως η μελέτη της συνάρτησης, η έννοιά της, που είναι από τα δύσκολα ζητήματα που μπορεί ο μαθητής να κατανοήσει, βρίσκεται πιο κάτω στην προβλεπόμενη ύλη.

Το βιβλίο αφιερώνει ένα μικρό μέρος στην έννοια της συνάρτησης κατά την επίλυση ενός γραμμικού συστήματος, μη ικανό να  καταστήσει δυνατό να απαντήσει ο μαθητής στο θέμα.

Η διερεύνηση ενός γραμμικού συστήματος και ο χαρακτηρισμός του ως αδύνατο ή με άπειρες λύσεις ή μοναδικής λύσης, προϋποθέτει την γνωστική βάση της συνάρτησης αφού το δεύτερο ερώτημα είναι σαφέστατα στηριγμένο στην γραφική επίλυσή του άρα στις έννοιες της συνάρτησης.

Ο μαθητής καλείται να επιλύσει ένα σύστημα γραμμικό με την μέθοδο και της αλγεβρικής και της γραφικής και ταυτόχρονα να μπορεί να αποδώσει αυτό στο επίπεδο!!!

Επειδή η εμπειρία μας είναι ικανή να κρίνει την γνωστική κατάσταση του μαθητή, θεωρούμε ότι στο θέμα είναι αδύνατο να απατήσει ο μαθητής σήμερα.

Ο παράγοντας που επιδεινώνει την κατάσταση είναι η ποιότητα δουλειάς στο σημερινό σχολείο. Οι ώρες που έχουν αφιερωθεί για την διδασκαλία αυτού του ζητήματος της άλγεβρας δεν υπερβαίνουν τις τρεις διδακτικές. 

Επομένως ο μαθητής καλείται μέσα (θεωρητικά, τουλάχιστον) σε τρεις διδακτικές ώρες να έχει καλύψει τόσο σημαντικά ζητήματα στην άλγεβρα όταν ο δάσκαλος δεν έχει εξαντλήσει ούτε καν ανοίξει το θέμα της επίλυσης γραμμικού συστήματος με την βοήθεια της συνάρτησης και ταυτόχρονα να μπορέσει να ΄΄κατασκευάσει΄΄ μόνος του ένα τέτοιο σύστημα!!!!

Για μας είναι αδύνατο. Ασφαλώς  συζητούμε για μαθητές με ικανότητες συμβατικές και όχι ακραία ισχυρές δυνατότητες.

Να, λοιπόν, πως γεννιέται η ανάγκη της φροντιστηριακής βοήθειας. Το ίδιο το σύστημα δημιουργεί την ανάγκη εξωτερικής βοήθειας στον μαθητή. Κι εκεί γεννιέται ένα άλλο ερώτημα. Η φροντιστηριακή βοήθεια σε ποια κατεύθυνση λειτουργεί, στην καλλιέργεια μιας σοβαρής υποδομής για την γνώση ή ΄΄εκπαιδεύει΄΄ τον μαθητή στην εκμάθηση μέσα από ΄΄πακετοποιημένες΄΄ μεθόδους που καλλιεργούν τις μεθόδους παπαγαλίας;

Είμαστε πολύ μακριά από την σοβαρή θεώρηση στην εκπαίδευση. Η διδασκαλία είναι μια εξαιρετικά λεπτή υπόθεση. Δεν είναι απλά μια επαγγελματική δραστηριότητα. Είναι ταλέντο, είναι αγάπη, είναι μέθοδος, είναι βαθιά γνώση, είναι μεράκι, είναι ενδιαφέρον, είναι έμπνευση, είναι εσωτερική επικοινωνία και καλλιέργεια πνεύματος, πλούτος ψυχής. 
Αυτά τα χαρακτηριστικά, δυστυχώς, λείπουν, όπως έλειπαν και στο παρελθόν.

Υπάρχουν οι πειραματισμοί, οι λεονταρισμοί, οι εντυπώσεις μόνο.

Έχουμε σχολιάσει και πάλι από εδώ τις λειτουργίες στην εκπαιδευτική κοινότητα και προτείναμε την ολοσχερή απομάκρυνση των πολιτικών και της πολιτικής από τον χώρο αυτό. 
Πιστεύουμε ότι οι πολιτικοί προκαλούν ταχύτατη διάβρωση στον ιερό αυτό χώρο.

Δυστυχώς είμαστε μόνοι και αισθανόμαστε εξαιρετικά ρομαντικοί (και το χαιρόμαστε).
Μόνοι αισθανθήκαμε και σε άλλους τομείς δράσης.
Μας μένει ο ρομαντισμός και η αγάπη.
Δεν μας φτάνει αλλά καλύτερα αυτό από εκείνο που θα είχαμε αν είμαστε κι εμείς ένα γρανάζι μιας διαβρωμένης πολιτικής.

Η ΣΤΙΓΜΗ ΤΟΥ ΕΝΘΟΥΣΙΑΣΜΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΜΕΓΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ

http://cdn.theguardian.tv/mainwebsite/2014/11/12/14111Philae-16x9.mp4


Το βίντεο των εορτασμών της μεγάλης επιτυχίας της προσεδάφισης του ΄΄Philae΄΄ στον κομήτη.
Σκηνές ενθουσιασμού από την επιστημονική ομάδα του προγράμματος.

Παρ΄όλο που αργότερα διαπιστώθηκε ότι το ΄΄γάντζωμα΄΄ στον κομήτη δεν επετέυχθη απόλυτα σωστά αφού τα άγκιστρα από το σκάφος δεν έφυγαν ώστε να αποφευχθεί περίπτωση αποκόλλησες του σκάφους λόγω αδράνειας από την επιφάνεια, η επιτυχία του εγχειρήματος δεν έχει κανένα στοιχείο υποβάθμισης.

Το σκάφος ήδη εργάζεται πυρετωδώς και αποστέλλει στοιχεία  στην γη με καθυστέρηση χρόνου περίπου την μισή ώρα (για την ακρίβεια 28 λεπτά και κάτι δεύτερα). Η απόσταση που πρέπει να διανύσει το σήμα είναι περίπου 510 εκατομμύρια χιλιόμετρα. 

Οι εργασίες που πρόκειται να κάνει το ΄΄Philae΄΄ είναι συγκέντρωση υλικού από την επιφάνεια του κομήτη, ανάλυση αυτών για να διαπιστωθεί η χημική σύστασή τους. Πολλά απ΄αυτά τα στοιχεία θα δοθούν στην ESA για να ολοκληρωθεί η μελέτη.

Τα στοιχεία αυτά θα δώσουν απάντηση στα εξής ζητήματα:
1. Οι κομήτες θεωρείται ότι ήταν οι μεταφορείς χημικών στοιχείων σε πλανήτες ως αρχικά απομεινάρια της αρχικής έκρηξης ΄΄Bing Bang΄΄. Κύρια στοιχεία ήταν το υδρογόνο, το νερό, και υδρογονάνθρακες.
2. Τα αρχικά αυτά στοιχεία θεωρείται ως η αρχική διαδικασία της γέννησης σε πρωτογενή μορφή της ζωής.
3. Τα στοιχεία θα δώσουν, επίσης, απάντηση, πιθανώς, στο ερώτημα πότε συντελέστηκε η έκρηξη. Το πότε ασφαλώς θα είναι με μεγάλη προσέγγιση.
4. Τα αποτελέσματα των μελετών θα συμπληρώσουν πολλά κενά στις ήδη διατυπωμένες θεωρίες περί της εξέλιξης του σύμπαντος. Δηλαδή θα έχουμε σαφέστερη εικόνα  ποιες διαδικασίες  μεσολάβησαν μέχρι την σημερινή μορφή του σύμπαντος και ασφαλώς για την γη μας, το ΄΄σπίτι μας΄΄.

Το εγχείρημα αυτό ήταν η συνέχεια και παλιότερων προσπαθειών από διάφορα κέντρα επιστημονικών μελετών ανά τον κόσμο που είχαν αποτύχει. Οι προσπάθειες πέρασαν από πολλές δυσκολίες σχετικά με τον τρόπο προσέγγισης στον κομήτη αλλά και του τρόπου προσεδάφισης. Εκεί εντοπίστηκαν τα δύσκολα, κυρίως, σημεία τα οποία λύθηκαν με την λεπτομερή και υψηλού επιπέδου επιστημονικής εργασίας της ομάδας της ESA.

Το επόμενο διάστημα θα έχουμε τα σπουδαία σήματα, τις εξαιρετικά μεγάλης σημασίας πληροφορίες από το ΄΄Phliae΄΄ ενώ η Ροζέτα θα φωτογραφίζει συνεχώς την τροχιά του κομήτη και θα αναλύει δεδομένα από την εκπομπή αερίων από την ουρά του κομήτη.

Δυστυχώς το πρόγραμμα έχει ημερομηνία λήξεως. Όταν ο κομήτης πλησιάσει τον Ήλιο, (περιστρέφεται συνεχώς γύρω του) οι θερμοκρασίες θα είναι εξαιρετικά υψηλές και αναμένεται το ΄΄Philae΄΄ θα καεί μαζί με την Ροζέτα, το μητρικό σκάφος.
Ως τότε θα έχουν σταλεί μεγάλος όγκος πληροφοριών ικανό για να εξαχθούν πολύτιμα επιστημονικά συμπεράσματα στα βασικά ερωτήματα.

Το εγχείρημα αποτελεί μεγάλο επίτευγμα και από τα αποτελέσματα των ερευνών αλλά και σχετικά με το ίδιο το εγχείρημα. Ο ανθρώπινος νους κατάφερε, όπως και σε πολλά άλλα ζητήματα, να κάνει ένα ακόμη βήμα προς την βαθύτερη γνώση, ποιοι είμαστε, πως γεννηθήκαμε, πως πορευόμαστε στην ΄΄μοναχική΄΄ ίσως αέναη κίνησή μας σ΄ένα απέραντο,  αχανές και πιθανώς φιλόξενο σύμπαν!!!

Η ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΚΑΤΕΓΡΑΨΕ ΤΕΡΑΣΤΙΟ ΑΘΛΟ!!!!!

Η σημερινή ημέρα με την ΄΄συνάντηση΄΄ των δυο διαστημικών ταξιδιωτών επετεύχθη με πλήρη επιτυχία. Τα πρώτα σήματα έφθασαν γεμάτα από θετικές πληροφορίες. Το ΄΄Φιλαι΄΄ προσεδαφίστηκε με επιτυχία. 

Γαντζώθηκε στην κομήτη και τώρα συνταξιδεύουν!!!

Συνεχής είναι η ροή των πληροφοριών.

Ένα μεγάλο μπράβο στους συντελεστές αυτής της επιχείρησης.

ΑΡΧΙΣΕ Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΠΡΟΣΕΔΑΦΙΣΗΣ

Στις 17.00 άρχισε η διαδικασία προσεδάφισης του ΄΄Φίλαι΄΄. 

Το κινούμενο διαστημικό εργαστήριο βρίσκεται πολύ κοντά στον κομήτη. 
Τα πρώτα μηνύματα που θα φθάσουν στην γη θα είναι περί τις 18.00 αφού το σήμα θα διανύσει 500.000 εκατομμύρια χιλιόμετρα για να μας συναντήσει.

Όλα φαίνεται να βαίνουν άριστα απ΄ότι δηλώνεται και από την ομάδα εργασίας.
Το εγχείρημα μεταδίδεται ζωντανά από την ESA Ευρωπαϊκό Οργανισμό Διαστήματος με ΄΄livestreaming΄΄

Μπορεί να το θαυμάσει όλος ο πλανήτης ζωντανά.
Αυτή την ώρα το παρακολουθούν από τον πλανήτη μας περί τις 350.000 άνθρωποι.
Μεταξύ αυτών είμαστε κι εμείς να ζήσουμε μια από τις μοναδικές στιγμές ενός τεράστιου επιστημονικού επιτεύγματος, που πιθανότατα να δώσει καίριες απαντήσεις σχετικά με την δημιουργία του ηλιακού μας συστήματος και την εμφάνιση ζωής στην γη.

Από τις συνεντεύξεις που έδωσαν τα μέλη της ομάδας εργασίας στο πρόγραμμα αυτό φαίνεται να έχει επιτευχθεί ένα μεγάλο μέρος του. Ακόμη και να μην μπορέσει να προσεδαφιστεί το ΄΄Φιλαι΄΄ για κάποιους λόγους θα ακολουθήσει τον κομήτη για λίγες ημέρες και θα δοθεί η δυνατότητα να συλλέξει πολλές πληροφορίες από την ΄΄σκόνη΄΄ που αφήνει πίσω του ο κομήτης.
Η σκόνη αυτή αποτελείται από αέρια ή και αληθινή σκόνη που βρίσκεται στην επιφάνεια του κομήτη ή και δημιουργείται από τις υψηλές θερμοκρασίες που αναπτύσσονται στην επιφάνειά του με αποτέλεσμα την εξαέρωση των στοιχείων.  Ίσως κι αυτά τα στοιχεία να δώσουν ικανές απαντήσεις στα ερωτήματα της ανθρωπότητας.

Δείτε ζωντανά στην ιστοσελίδα της ESA το επίτευγμα.

ΕΝΑ ΤΕΡΑΣΤΙΟ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΕΠΙΤΕΥΓΜΑ ΕΓΙΝΕ ΣΗΜΕΡΑ

Ύστερα από πολλά χρόνια επιστημονικής εργασίας υψηλού επιπέδου σήμερα έφτασε η ώρα η ΄΄Ροζίτα΄΄ προσεδαφίστηκε στον κομήτη 67Ρ/Τ Τσιουρούμοφ-Γκερασιμένκο. 

Ο άνθρωπος αναζητεί από τις πρώτες του σκέψεις από έρχεται, πως γεννήθηκε. 
Στο πλαίσιο αυτό η επιστήμη ανέλαβε την έρευνα να αναζητήσει την απάντηση στο ερώτημα στο.....διάστημα!!!
Ναι, γιατί η προέλευσή μας  βρίσκεται σε πληροφορίες που κρατούν με ΄΄μυστικό΄΄ τρόπο, οι πλανήτες, οι κομήτες και άλλα ουράνια σώματα.
Στην συνέχεια της άποψης ότι ισχύει η θεωρία του ΄΄Bing-Bang΄΄ οι πλανήτες, ίσως και η γη, έχει ενσωματωμένες όλες τις πληροφορίες του τι συνέβη την στιγμή της μεγάλης έκρηξης. Τα χημικά στοιχεία που ΄΄κουβαλούν΄΄ πάνω τους όλοι οι πλανήτες και οι χημικές αντιδράσεις που συνέβησαν στο απώτερο παρελθόν έχουν την ιστορία τους. Αυτή ψάχνουμε να βρούμε.

Έτσι αναζητώντας την σύσταση ενός κομήτη, που ήταν δυνατό να ΄΄πλησιάσει΄΄ ανθρώπινο κατασκεύασμα, κτίστηκε πρόγραμμα αποστολής του διαστημικού οχήματος ΄΄Rosetta΄΄, το οποίο φέρει ένα τμήμα του με το Ελληνικότατο όνομα όνομα ΄΄Φίλαι΄΄ (Philae).
To Φίλαι΄΄ θα έχει αποστολή την προσεδάφισή του στην επιφάνεια του κομήτη και οπλισμένο με κάθε τεχνικό μέσο θα προχωρήσει στην έρευνα της ποιότητας των στοιχείων που υπάρχουν στην επιφάνεια του κομήτη. 
Η εργασία είναι εξαιρετικά δύσκολη. Η επιφάνεια του κομήτη δεν ομαλή. Βράχοι και απότομες κλίσεις, που καθιστούν την προσεδάφιση πολύπλοκη και  εξαιρετικά δύσκολη.

Το πρόγραμμα προέβλεπε σήμερα να προσεδαφιστεί το ΄΄Φίλαι΄΄. Πράγματι έγινε με επιτυχία.
Οι πρώτες πληροφορίες αναμένονται να έλθουν κατά τις πέντε το απόγευμα. Αυτή την ώρα έχει παύσει η επικοινωνία με το σκάφος. Δεν έρχονται πληροφορίες. Οι τελευταίες δοκιμές έδειξαν την πλήρη επιτυχία του εγχειρήματος.

Οι  πληροφορίες που θα μεταδώσει το ΄΄Φίλαι΄΄ θα επεξεργαστούν για να μας δώσουν απάντηση στα διαχρονικά ερωτήματά μας για την προέλευσή μας. 

Όλα αυτά συμβαίνουν αυτή την ώρα σε απόσταση 500000 εκατομμυρίων χιλιομέτρων από την γη μας. Ο χρόνος που χρειάζεται να αποσταλούν οι πληροφορίες αυτές είναι υπολογίσιμος.

Θα αναμένουμε με αγωνία μέχρι το απόγευμα τις ανακοινώσεις του Ευρωαπαϊκου Οργανισμού Διαστήματος  (EESA).

«Φυλή φάντασμα» στο γενεαλογικό δέντρο των Ευρωπαίων

«Οι ενδείξεις που είχαν συγκεντρωθεί ως σήμερα έδειχναν ότι οι σημερινοί Ευρωπαίοι κατάγονται από αγρότες που έφτασαν στην ήπειρο πριν από 7.500 χρόνια και διασταυρώθηκαν με κυνηγούς που ζούσαν ήδη εκεί. Κι όμως, νέα μελέτη στο περιοδικό Nature αποκαλύπτει ότι το DNA των σύγχρονων Ευρωπαίων φέρνει ίχνη και ενός τρίτου προγόνου, μιας μυστηριώδους φυλής από τη Βόρεια Ευρασία.

«Πριν από αυτή την έρευνα, το μοντέλο που είχαμε για την προέλευση των Ευρωπαίων αφορούσε την ανάμειξη δύο πληθυσμών. Εμείς δείξαμε ότι υπήρχε και μια τρίτη ομάδα» αναφέρει ο Ντέιβιντ Ράιχ της Ιατρικής Σχολής του Χάρβαρντ, η οποία συνεργάστηκε στη μελέτη με το Πανεπιστήμιο του Τίμπιγκεν στη Γερμανία και άλλα ιδρύματα.

Αρχαιολογικές και γενετικές ενδείξεις που έχουν συγκεντρωθεί την τελευταία δεκαετία έχουν αποκαλύψει ότι η εφεύρεση της γεωργίας στην Εγγύς Ανατολή άλλαξε ριζικά το τοπίο στην Ευρώπη πριν από περίπου 7.500 χρόνια: Γεωργοί από τη Εγγύς Ανατολή, οι οποίοι είχαν πιθανώς ανοιχτόχρωμο δέρμα και καστανά μάτια, κατέφθασαν τότε στην ήπειρο και αναμείχθηκαν με κυνηγούς-τροφοσυλλέκτες, οι οποίοι ζούσαν ήδη στην Ευρώπη για δεκάδες χιλιάδες χρόνια. Πρέπει μάλιστα να είχαν ασυνήθιστη για τα σημερινά δεδομένα εμφάνιση, με γαλάζια μάτια αλλά μελαμψό δέρμα.

Η νέα μελέτη δείχνει τώρα ότι υπήρξε και μια τρίτη ομάδα που συμμετέχει στο γενετικό προφίλ των σύγχρονων Ευρωπαίων: μια αρχαία βορειοευρασιατική φυλή από την περιοχή της Σιβηρίας, η οποία μάλιστα είχε συγγενική σχέση με τους πληθυσμούς που πέρασαν το Βερίγγειο Πορθμό πριν από 15.000 χρόνια και έγιναν οι πρώτοι κάτοικοι της Αμερικής.

Η ερευνητική ομάδα εξέτασε το DNA περισσότερων από 2.300 ατόμων από όλο τον κόσμο και το συνέκριναν με το γονιδίωμα εννέα αρχαίων σκελετών από τη Σουηδία, το Λουξεμβούργο και τη Γερμανία: οκτώ κυνηγούς-τροφοσυλλέκτες που έζησαν πριν από 8.000 χρόνια, πριν την άφιξη της γεωργίας, και ενός αγρότη που έζησε πριν από 7.000 χρόνια.

Η ανάλυση έδειξε ότι οι σημερινοί Ευρωπαίοι φέρουν γονίδια όχι μόνο από τους κυνηγούς-τροφοσυλλέκτες και τους αγρότες αλλά και από τη φυλή της Βόρειας Ευρασίας. Αντίθετα, οι κυνηγοί-τροφοσυλλέκτες και οι αγρότες δεν φέρουν τέτοια γονίδια, ένδειξη ότι η βορειοευρασιατική φυλή ήταν η τελευταία που έφτασε στην Ευρώπη μετά την άφιξη της γεωργίας.

Όταν ξεκίνησε η τελευταία μελέτη, η φυλή της Βόρειας Ευρασίας ήταν μια «φυλή φάντασμα», γνωστή μόνο από τη γενετική κληρονομιά της στους σύγχρονους πληθυσμούς. Αυτό άλλαξε το 2013, όταν ανακαλύφθηκε ο σκελετός ενός αγοριού που έζησε πριν από 24.000 χρόνια κοντά στη λίμνη Βαϊκάλη της Σιβηρίας.

Η συμβολή αυτής της φυλής στο γενετικό προφίλ των Ευρωπαίων είναι μικρότερη σε σχέση με τις δύο άλλες ομάδες και δεν ξεπερνά πουθενά το 20%, επισημαίνει ο Ιωσήφ Λαζαρίδης, ερευνητής του Χάρβαρντ και πρώτος συγγραφέας της δημοσίευσης.

«Σχεδόν όλοι οι Ευρωπαίοι κατάγονται και από τις τρεις προγονικές ομάδες. Οι διαφορές ανάμεσά τους οφείλονται στις σχετικές αναλογίες: Οι Βορειοευρωπαίοι κληρονόμησαν περισσότερα από τους κυνηγούς-τροφοσυλλέκτες, έως και το 50% στη Λιθουανία, ενώ οι Νοτιοευρωπαίοι κατάγονται περισσότερο από τους αγρότες» αναφέρει.

Επόμενος στόχος των ερευνητών είναι να προσδιορίσουν το πότε έφτασαν στην Ευρώπη οι μετανάστες από τη Βόρεια Ευρασία.

Όπως επισημαίνουν, το παζλ της καταγωγής των Ευρωπαίων πιθανότατα δεν έχει συμπληρωθεί, και περισσότερα στοιχεία μπορούν να προκύψουν μόνο από γενετικές αναλύσεις σε αρχαίους σκελετούς, οι οποίοι συνεχίζουν να έρχονται στο φως.

Νέα έρευνα

Αυτή η κατασκευασμένη εικόνα δείχνει το σκούρο δέσμα και τα μπλε μάτια ενός κυνηγού 7.000 ετών από την βόρεια Ισπανία

Συγχρόνως σε μια νέα έρευνα αποκαλύπτεται για πρώτη φορά – με τη βοήθεια του DNA – η σημαντική γενετική συνέχεια των Ευρωπαίων από τα πανάρχαια χρόνια. Η γενετική ανάλυση του αρχαιότερου μέχρι σήμερα γενετικού υλικού από Ευρωπαίο, έναν άνδρα που ζούσε στη νοτιοδυτική Ρωσία πριν από 36.200 έως 38.700 χρόνια, φωτίζει σε βάθος την γενετική κληρονομιά των Ευρωπαίων.

Μεταξύ άλλων, η νέα έρευνα δείχνει ότι υπάρχει εντυπωσιακή γενετική ομοιότητα ανάμεσα στους αρχαιότερους γνωστούς Ευρωπαίους και στους σημερινούς, ότι οι αρχαίοι μας πρόγονοι κατάφεραν να επιβιώσουν παρά τις σκληρές συνθήκες της τελευταίας εποχής των πάγων (που αποκορυφώθηκε πριν από 27.000 χρόνια), καθώς επίσης ότι ο ανατομικά σύγχρονος άνθρωπος, ο Homo sapiens, και τα «ξαδέρφια» μας, οι Νεάντερταλ, ήρθαν σε επιμειξία πριν από περίπου 54.000 χρόνια. Γι’ αυτό, άλλωστε, το 1,5% έως 2,1% του DNA κάθε σημερινού Ευρωπαίου προέρχεται από τους Νεάντερταλ.

Από γενετική άποψη, οι σύγχρονοι Ευρωπαίοι θεωρούνται ένα «υβρίδιο» με πολλαπλή γενετική καταγωγή από διάφορους αρχαίους πληθυσμούς. Η νέα μελέτη δείχνει όμως ότι πιθανότατα  ήδη πριν από 36.000 χρόνια είχε διαμορφωθεί πια ένας μεγάλος πληθυσμός κυνηγών – συλλεκτών, που εκτεινόταν από τη Δυτική Ευρώπη έως την Κεντρική Ασία, στο εσωτερικό του οποίου ελάμβαναν χώρα επιμειξίες μεταξύ των ομάδων, διαμορφώνοντας έτσι την σύγχρονη -πολύμορφη αλλά και αρκετά ενιαία γενετικά- ευρωπαϊκή «ταυτότητα».

Η νέα ανάλυση βασίστηκε στο DNA του λεγόμενου «Κοστένκι-14», ενός κυνηγού – συλλέκτη, το σώμα του οποίου είχε βρεθεί το 1954 στις όχθες του ποταμού Ντον. Το γονιδίωμά του σχετίζεται στενά με το αντίστοιχο των πρώτων κυνηγών – συλλεκτών της κυρίως Ευρώπης, καθώς επίσης με το DNA των σύγχρονων Ευρωπαίων, ενώ δεν έχει καμία γενετική συνάφεια με τους ανατολικοασιάτες. Αυτό σημαίνει ότι ήδη είχε γίνει ο διαχωρισμός των Ευρωπαίων από τους Ασιάτες (πριν από 37.000 έως 45.000 χρόνια) και έτσι ο «Κοστένκι-14» είναι ο αρχαιότερος Ευρωπαίος, του οποίου «διαβάζεται» το DNΑ. Πρόκειται επίσης για το δεύτερο αρχαιότερο σύγχρονο ανθρώπινο γονιδίωμα που αναλύεται: το αρχαιότερο ήταν ενός άνδρα που ζούσε στη Σιβηρία προ 45.000 ετών.το αρχαιότερο ήταν εν

ΚΑΠΟΙΟΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΕΙ ΤΗΝ ΑΛΗΘΕΙΑ!!!

Με ενδιαφέρον διαβάσαμε τις παρατηρήσεις του κ. Λοβέρδου στην χθεσινή συνεδρίαση του συμβουλίου παιδείας.
Γιατί αυτή την στιγμή το ισχυρό ενδιαφέρον για την παιδεία; Μήπως αναγκάστηκε το υπουργείο να προβεί σε αυτές τις δηλώσεις δείχνοντας τα δόντια του στην εκπαιδευτική κοινότητα; Μήπως οι εκδηλώσεις διαμαρτυρίας των μαθητών και των φοιτητών ανάγκασε τον υπουργό να ασχοληθεί με το μεγάλο ζήτημα της εκπαίδευσης στην χώρα μας;

Παρ΄όλο που το ερώτημα θα αιωρείται αφού απάντηση δεν θα πάρουμε ποτέ επιχειρούμε εμείς σήμερα να παρουσιάσουμε μια πραγματικότητα.

Έχουμε πολλά στοιχεία να τεκμηριώσουμε την άποψη ότι στην χώρα μας η εκπαίδευση των μαθητών κινείται ικανοποιητικά. Συγκρινόμενη με αυτή σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες θα λέγαμε ότι οι μαθητές και οι φοιτητές αποκτούν μια πολύ καλή υποδομή στο πλαίσιο μιας ευρείας απόκτησης παιδείας.
Πως, όμως, αποκτάται αυτή; Από την δουλειά που γίνεται στα σχολεία; Όχι, απαντούμε εμείς.

Είμαστε σίγουροι ότι η δουλειά που γίνεται στα σχολεία είναι ανεπαρκής και πολλές φορές ελλιπέστατη. Ο κ. Λοβέρδος δεν ανέφερε το παραμικρό για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. Καμιά κουβέντα για αυτό που οι εκπαιδευτικοί έχουν δώσει μεγάλους αγώνες να μην ισχύσει μια διαδικασία εντελώς δημοκρατική και αναγκαία.
Αν υποθέσουμε ότι κάποια στιγμή γίνει θα διαπιστωθούν τα εξής ωραία πράγματα:
Καθηγητές δεν εμφανίζονται με την τακτικότητα που αναφέρεται στο ημερήσιο πρόγραμμα.
Κάποιοι ούτε έχουν σχέση με το αντικείμενο που διδάσκουν.
Κάποιοι περνούν την διδασκόμενη ύλη γρήγορα, χωρίς να ελέγχεται αν αυτά που δίδαξαν έγιναν κατανοητά από τους μαθητές.
Άλλοι προκειμένου να φανούν ότι κάνουν πολύ καλά την δουλειά τους θέτουν τους μαθητές σε γραπτή δοκιμασία (διαγώνισμα ή όπως λέγεται τελευταία τέστ), χωρίς να έχει παρουσιάσει (κυρίως στα πρακτικά μαθήματα) ασκησιακή εργασία ο ίδιος.
Δεν γνωρίζουν κάποιοι τελικά ότι το διαγώνισμα δεν γράφεται για να ΄΄πιαστεί΄΄ ο μαθητής αδιάβαστος αλλά να δοκιμάσει αν έχει κατανοήσει το θέμα. Αυτή η διαδικασία οδηγεί τον μαθητή στον παπαγαλισμό και όχι το ζήτημα της τράπεζας θεμάτων. Η τράπεζα θεμάτων άλλο ρόλο εξυπηρετεί και που κανείς δεν έχει μεταφέρει στους μαθητές.
Άλλοι, κυρίως διευθυντές, δεν εμφανίζονται στο μάθημα τους με την δικαιολογία ότι έχουν δουλειά στο γραφείο. Όμως έχει γραφεί στο ωρολόγιο πρόγραμμα ότι εκτελεί διδασκαλικό έργο.
Η διδακτική ώρα ενώ προβλέπεται να είναι 45-50 λεπτά στην πράξη είναι 30 λεπτά....
Ελάχιστοι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν αρχές της διδακτικής. Παραδίδοντας το μάθημα στοχεύουν απλά την κάλυψή του με εντελώς τυπικό χαρακτήρα ώστε να γραφεί στο βιβλίο ύλης ότι διδάχθηκε.
Δεν θα ασχοληθούμε ασφαλώς με το ζήτημα των εργαστηριακών παρουσιάσεων (μάθημα στο εργαστήριο). Ανύπαρκτα μαθήματα.  Σ΄αυτό οι καθηγητές έχουν δίκιο να μην εκφράζουν ποτέ το ανάλογο ενδιαφέρον.
Υπάρχουν δάσκαλοι και καθηγητές που δεν έχουν πιάσει ποτέ κιμωλία στα χέρια τους. Παρ΄όλα αυτά εμφανίζονται στο προσκήνιο ως μεγάλοι παιδαγωγοί και υπερασπιστές του μαθητικού ή φοιτητικού συμφέροντος!!! Η υποκρισία στο μεγαλείο της.
Οι συνδικαλιστικές υποχρεώσεις των καθηγητών περνά ως υποχρέωση και στους μαθητές με την καθιέρωση αργίας μιας ημέρας προκειμένου να ασκήσουν τα συνδικαλιστικά τους καθήκοντα. Ασφαλώς και οι αντίστοιχες ημέρες ανάδειξης πενταμελών συμβουλίων των μαθητών είναι ουσιαστικά ημέρες αργίας.

Και το ερώτημα είναι πως οι μαθητές διαπρέπουν (όχι βέβαια όλοι) στα διαγωνίσματα και κυρίως στις πανελλήνιες εξετάσεις;
Η απάντηση είναι απλή. Η δουλειά για τις επιδόσεις αυτές των μαθητών διενεργείται στα ...φροντιστήρια. Τι κάνουν, όμως, τα φροντιστήρια; Αντικαθιστούν τον ρόλο του σχολείου. Ασφαλώς όχι. 
Αυτό που επιτελείται στο φροντιστήριο είναι η ΄΄πακετοποίηση΄΄, η ΄΄κονσερβοποίηση΄΄ της αναγκαίας γνώσης, με επιφανειακό χαρακτήρα προκειμένου οι μαθητές να....΄΄γράψουν καλά΄΄. Κι εκεί τα φροντιστήρια αξιολογούνται. Πόσο οι μαθητές τους .....΄΄έγραψαν΄΄ καλά στα διαγωνίσματα.
Εδώ διενεργείται το μεγάλο έγκλημα. 
Τα φροντιστήρια, κ Λοβέρδε, δεν έχουν τον ρόλο της εκμάθησης αλλά της επιφανειακής εξυπηρέτησης των μαθητών να ανταποκριθούν στα κενά που αφήνει η διδασκαλία στο σχολείο. 
Θα συμφωνήσουμε ότι αν το σχολείο είναι δυνατό δεν θα υπάρχει η ανάγκη των φροντιστηρίων. 
Το ζήτημα αυτό το ακούμε από την δεκαετία του 1970 (!!!!). Να αφήσουμε την σπέκουλα που έγινε στην δεκαετία του ΄80 ή του ΄90!!! Ο λαϊκισμός και ο αποπροσανατολισμός στο μεγαλείο του.

Κι όμως, αγαπητέ κ. Λοβέρδε, η εικόνα που βλέπουμε στις επιδόσεις των μαθητών δεν είναι προϊόν ενός δυνατού σχολείου αλλά μιας καλά προσαρμοσμένης παραπαιδείας, την οποία εμείς υπηρετήσαμε αλλά δεν την πιστέψαμε ποτέ. Πιστεύαμε πάντα στο δυνατό, ελεύθερο, δημιουργικό σχολείο. Ένα σχολείο που ο μαθητής θα είναι ο πρωταγωνιστής και οι δάσκαλοι οι παράγοντες, ισχυροί γνώστες, καλοί παιδαγωγοί, στήριγμα του μαθητή και του φοιτητή.

Έχουμε άπειρα παραδείγματα που δείχνουν την αλήθεια των παραπάνω παρατηρήσεων. Έχουμε και γραπτά μαθητών, στο λύκειο, που φαίνεται η ΄΄δουλειά΄΄ που έγινε στο παρελθόν σ΄αυτό το σημερινό πολύπαθο σχολείο.

Οι αδυναμίες της πολιτείας να αντιμετωπίσει με γενναιότητα και μεγαλοσύνη την παροχή του αγαθού της εκπαίδευσης στο μαθητή περνά μα ταχύτητα στην αντιπολίτευση, που εκμεταλλεύεται τους πάντες με σκοπό να εκθέσει την εκάστοτε κυβέρνηση.
Φαύλος κύκλος.
Οι μεταρρυθμίσεις στην παιδεία είναι απόλυτα κολλημένες με την άσκηση της πολιτικής. Εντελώς άσχετα πράγματα. Η εκπαίδευση δεν είναι προνόμιο της κάθε κυβέρνησης να την επιβάλλει με βάση τις δικές της απόψεις. Η εκπαίδευση είναι αντικείμενο της ίδιας της εκπαιδευτικής κοινότητας. 
Γι΄αυτό κι εμείς έχουν την άποψη το υπουργείο παιδείας να απαγκιστρωθεί από την κυβέρνηση, να στελεχωθεί από ενεργούς εκπαιδευτικούς με όραμα και γνώση, όχι γραφειοκράτες αλλά πραγματικούς δάσκαλους. Κανείς πολιτικός στο υπουργείο παιδείας!!!

Τα τελευταία γεγονότα στην εκπαίδευση έχουν ανησυχήσει την πολιτεία. Μια σπίθα που φαίνεται να είναι τώρα είναι δυνατό να εξελιχθεί σε πυρκαγιά. Η συσσωρευμένη ενέργεια στον χώρο της εκπαίδευσης δεν μπορεί παρά να ελευθερωθεί (έτσι ορίζουν οι κανόνες στην φύση). Κι αν εξελιχθεί φοβούμαστε ότι η όποια αρνητική πολιτική εξέλιξη θα έχει αφετηρία εκεί που δεν το περίμενε ποτέ η πολιτεία. Οι εκφοβισμοί και η άσκηση ψυχολογικής, κυρίως, βίας θα έχει τα αντίθετα αποτελέσματα από αυτά που αναμένει η πολιτεία.

Οι αλλαγές που προωθεί το υπ. Παιδείας σε δημοτικά-γυμνάσια-λύκεια

Τα βασικά σημεία της σημερινής τοποθέτησης του υπουργού Παιδείας στο Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας παρουσιάζουμε.

Ο υπουργός αναφέρθηκε, όχι μόνο στην πρωτοβάθμια, αλλά και στις άλλες δύο βαθμίδες εκπαίδευσης.

Τα βασικά σημεία της ομιλίας του που ενδιαφέρουν εκπαιδευτικούς και μαθητές είναι τα ακόλουθα:

Πρωτοβάθμια:

1. Μείωση της ύλης.
   
2. Συγγραφή νέων βιβλίων.
   
3. Δημιουργική απασχόληση.
   
4. Άθληση.
   
5. Αισθητική Αγωγή.
   
6. Λιγότερη δουλειά στο σπίτι.

Ο διάλογος θα πρέπει να καταλήξει σε συμπεράσματα και προτάσεις έως τον Ιανουάριο, ώστε αμέσως μετά να καταθέσουμε στη Βουλή το σχετικό σχέδιο νόμου.

Δευτεροβάθμια:

1. Μέλημά είναι τα ανοικτά σχολεία με όσο το δυνατό λιγότερα κενά.
   
2. Πιο έντονο το πρόβλημα των κενών την επόμενη χρονιά λόγω μείωσης των πιστώσεων.
   
3. Δεν θα αλλάξει το νομοθετημένο σύστημα των Πανελλαδικών εξετάσεων.
   
4. Εισαγωγή της πληροφορικής στις Πανελλαδικές.
   
5. Η διαρθρωτική αλλαγή του "Νέου Λυκείου" από την Τράπεζα Θεμάτων έως τα νέα βιβλία θα εφαρμοστούν ώστε να φανεί στο πεδίο της πράξης η ορθότητα, η χρησιμότητα και η δυναμική τους.
   
6. Ελάφρυνση της εξεταστέας ύλης σε όλη τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
   
7. Η συσσώρευση τεράστιας ύλης, η οποία εξωθεί τα παιδιά στην "παπαγαλία" και στα φροντιστήρια χωρίς πραγματικό αντίκρισμα. Αν αυτά λυθούν, τότε τα φροντιστήρια θα καμφθούν, ως ακριβή αλλά και περιττή πρακτική.

Κοινωνικό Σχολείο

1. Οι δράσεις του Κοινωνικού Σχολείου στο τέλος του έτους θα έχουν επεκταθεί και στα 13.330 σχολεία της Επικράτειας. 
   
2. Βασικές δράσεις:
   
• Η άθληση και η σωστή διατροφή, που προστατεύουν την υγεία και την αυτοεκτίμησή των παιδιών, η ενημέρωση για τις μολυσματικές ασθένειες και τα σεξουαλικώς μεταδιδόμενα νοσήματα.
  
• ο αγώνας κατα των εθισμών, πχ του καπνίσματος.
  
• η μάχη κατά του ρατσισμού και υπέρ της ανοχής στη διαφορετικότητα - "όλοι διαφορετικοί αλλά και όλοι ίσοι".

3. Καθιέρωση της Πανελλήνιας Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού, που θα γιορτάζεται κάθε χρόνο την πρώτη Δευτέρα του Οκτωβρίου.
   
4. Παράλληλα, το κοινωνικό σχολείο δίνει ιδιαίτερη σημασία στην επιμόρφωση γονιών και εκπαιδευτικών, προκειμένου στη συνέχεια να φτάσει η πληροφόρηση σε κάθε σχολείο, σε κάθε σπίτι της χώρας.

Κολέγια-ΙΕΚ

1. Συνεργασία με το Υπουργείο Εργασίας, πρόγραμμα αντίστοιχο των Ευρωπαϊκών εμπλέκοντας ενεργά τους εργοδότες και συνταιριάζοντας τη διδασκαλία στην τάξη με την πρακτική άσκηση σε πραγματικό χώρο απασχόλησης.
   
2. Προσαρμογή  της νομοθεσίας για τη λειτουργία των ΙΕΚ και των κολεγίων αναγνωρίζοντας τα επαγγελματικά τους δικαιώματα, αλλά ενισχύοντας τη νομιμότητα και τη διαφάνεια στη λειτουργία του χώρου, ώστε να αποτελέσει, και αυτός, παράγοντα εξωστρέφειας.

ΑΕΙ-ΤΕΙ

1. Έμφαση στην εξωστρέφεια των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων με την ανάπτυξη προπτυχιακών και μεταπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών στην αγγλική γλώσσα, με δίδακτρα που θα απευθύνονται σε αλλοδαπούς αρχικά σε σχολές τουριστικών επαγγελμάτων και ανθρωπιστικών σπουδών.
   
2. Να αποκτήσουν τα ιδρύματα οργανισμούς.
   
3. Να εναρμονιστεί η λειτουργία των πρυτανικών αρχών με τα συμβούλια.
   
4. Απόλυτη εφαρμογή των ρυθμίσεων για τις διαγραφές των λιμναζόντων φοιτητών και την κατοχύρωση του κύκλου σπουδών.
   
5. Από την 1η Ιανουαρίου 2015 η συγκρότηση μεταπτυχιακών τμημάτων ανήκει ως αρμοδιότητα στα ΑΕΙ, αφαιρώντας τη γραφειοκρατική έγκριση του υπουργείου Παιδείας. Αρκεί βέβαια να υπάρχει η σχετική αξιολόγηση της ΑΔΙΠ.
   
6. Διορθωτικές κινήσεις στον υφιστάμενο νόμο για τις μετεγγραφές, στην προσπάθειά μας να μπορέσουν να λειτουργήσουν σωστά τα Πανεπιστήμια και ΤΕΙ, αλλά ταυτόχρονα να προστατευτούν όσο είναι δυνατόν οι οικογένειες οι οποίες πράγματι αντιμετωπίζουν οικονομικές δυσκολίες εν μέσω οικονομικής κρίσης.
   
7. Απελευθέρωση της έρευνας από την Ενιαία Αρχή Πληρωμών, αφαιρώντας εμπόδια γραφειοκρατίας και προσδίδοντας ευχέρειες και ευκαιρίες στην έρευνα εντός κι εκτός των ΑΕΙ.
   
8. Υποστήριξη  του αυτοδιοίκητου των ΑΕΙ και την ουσία της ακαδημαϊκής ελευθερίας κι από έναν άλλο εξωγενή παράγοντα: τους τρίτους, που θεωρούν τα ιδρύματα ως προσωπικό "ιδιωτικοπολιτικό" τους χώρο.
   
9. Στηρίξαμε τον πρύτανη του ΕΚΠΑ, με όλες μας τις δυνάμεις ως κυβέρνηση.

Καλόγηρος Βασίλειος

΄΄ΒΡΙΛΗΣΣΙΑ ΑΝΟΙΧΤΗ ΠΟΛΗ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ & ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ΄΄ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

         Τα 73 χρόνια από την ίδρυση του ΕΑΜ τίμησε με εκδήλωση της η Δημοτική Παράταξη ΒΡΙΛΗΣΣΙΑ ΑΝΟΙΚΤΗ ΠΟΛΗ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ & ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ την Παρασκευή 31-10-14. O κ. Στέλιος Ελληνιάδης, μέλος της Κ.Ε. του ΣΥΡΙΖΑ, μίλησε για το ρόλο του ΕΑΜ στην ανάπτυξη ενός κινήματος αλληλεγγύης στα χρόνια της Κατοχής παρουσιάζοντας τις δράσεις του Εθνικού Απελευθερωτικού Μετώπου για τη σωτηρία του λαού της Αθήνας αλλά και της περιφέρειας από το φάσμα της πείνας. Προβλήθηκε υλικό από τα ιστορικά αρχεία της ΕΡΤ, και η ηθοποιός-θεατρολόγος και Δημοτική Σύμβουλος της παράταξης, κ. Αθανασία Γκανά, απήγγειλε αποσπάσματα από το έργο του Παύλου Μάτεσι, «Η μητέρα του σκύλου».

       Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης τελέσθηκε Πολιτικό Μνημόσυνο στην μνήμη της αγωνίστριας της Αριστεράς, Κατερίνας Μακαρούνη. Παρουσιάστηκε η ζωή της και η δράση της, με μαρτυρίες και φωτογραφικό, που πρόσφερε η θυγατέρα της, κ. Μαργαρίτα Μακαρούνη.

    Την εκδήλωση τίμησαν με την παρουσία τους ο Επίτιμος Δήμαρχος επί σειρά ετών κ. Νίκος Παπαδόπουλος, ο νεοεκλεγείς Δήμαρχος κ. Ξένος Μανατογιάννης,  ο Αντιδήμαρχος κ. Αλέξης Μαυραγάνης, ο Περιφερειακός Σύμβουλος κ. Φώτης Χρυσικός, ο επικεφαλής της Δημοτικής Παράταξης «Πεντέλη εν Δράσει» και Δημοτικός Σύμβουλος Πεντέλης-Μελισσίων  κ. Αντώνης Φειδοπιάστης, ο Δημοτικός Σύμβουλος Βριλησσίων και επικεφαλής της παράταξης «Βριλήσσια Ανατροπή»  κ. Σπήλιος Παπασπηλίου, η επικεφαλής της Δημοτικής Παράταξης «Βριλήσσια Ανοικτή Πόλη Αλληλεγγύης & Πολιτισμού» κ. Ελένη Σακισλή, καθώς και αντιπροσωπεία του ΚΙΝΗΜΑΤΟΣ ΔΕΝ ΠΛΗΡΩΝΩ-ΕΝΙΑΙΟ ΜΕΤΩΠΟ, αποτελούμενη από την κ. Μαρία Λεκάκου,  τον κ. Ηλία Παπαδόπουλο.

                                                                          Βριλήσσια  1-11-2014

Ο ΛΑΟΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΟ ΚΛΕΙΣΙΜΟ ΤΟΥ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟΥ Α. ΦΛΕΜΙΓΚ

Ο δήμαρχος Πεντέλης ανακοίνωσε την αντίδρασή του στις νέες και προκλητικές προθέσεις των ΄΄ειδημόνων΄΄, ΄΄φωτεινών εγκεφάλων΄΄ να μεταφερθεί τμήμα του νοσοκομείου Φλέμιγκ στο Σισμανόγλειο. Ακόμη μια φορά δοκιμάζεται η αντοχή και η ανοχή των δημοτών των όμορων δήμων.

Γνωρίζουμε κι εμείς πόσο χρήσιμο και αποδοτικό είναι το εν λόγω νοσοκομείο. Γνωρίζουμε, επίσης, τον αγώνα που κάνουν γιατροί και νοσηλευτικό προσωπικό ενάντια στις άσκοπες προθέσεις κάποιων ΄΄έξυπνων΄΄.

Τα στοιχεία που κι εμείς διαθέτουμε για τις αποδόσεις του νοσοκομείου είναι τρομακτικά και δείχνουν απόλυτα την αναγκαιότητα της παραμονής του νοσοκομείου με τον ίδιο χαρακτήρα  που έχει και σήμερα.

Είναι απαραίτητο να τονίσουμε τον , επίσης, μεγάλο αγώνα που κάνει ο δήμαρχος Πεντέλης, Δ. Στεργίου. Είναι ο μοναδικός δήμαρχος των όμορων δήμων που πρωτοστατεί στους αγώνες.

Ο κ. Στεργίου καλεί τους δημότες και όχι μόνο σε συγκέντρωση διαμαρτυρίας την Παρασκευή στις 13.00 στο αμφιθέατρο του νοσοκομείου, προκειμένου να δηλωθεί η αντίδραση και η ασυμφωνία στις αποφάσεις αυτών των ΄΄έξυπνων΄΄ της εξουσίας!!

Θα είμαστε εκεί !!

Ανοικτή Πρόσκληση - Επιστολή Δημάρχου Πεντέλης Δημήτρη Στεργίου – Καψάλη

για το κλείσιμο του Νοσοκομείου A. Φλέμιγκ.

Σε έναν συνεχή αγώνα για τα νοσοκομεία του τόπου μας για να παραμείνουν λειτουργικά, στον οποίο αγώνα δυστυχώς είχαμε ήδη την απώλεια νοσοκομείου της πόλης μας, συνεχίζεται η καταστρεπτική πορεία που έχει ως «σχέδιο» το τελειωτικό κλείσιμο του Φλέμιγκ και τη φυσιολογική υποβάθμιση του Σισμανογλείου..

Σε αυτό το δύσκολο αγώνα είναι πολύ σημαντικό να μην ξεχνάμε ότι:

1. Το πρόβλημα που δημιουργούν οι αποφάσεις των αρμοδίων είναι βαθιά ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ με καθημερινές σοβαρές και ουσιαστικές επιπτώσεις σε όλους τους πολίτες και όχι μόνο τους δημότες μας.

2. Απέναντι στα προσχήματα και τις δικαιολογίες για δήθεν «νοικοκύρεμα» και παράλληλα με την τόση υποβάθμισή του σε υλικοτεχνική υποδομή και ανθρώπινο δυναμικό να επιλέγεται ως Νοσοκομείο Αναφοράς για υποδοχή υπόπτων περιστατικών του Ίου του Ebola, ΕΜΕΙΣ ΑΝΤΙΣΤΕΚΟΜΑΣΤΕ! 

3. Τα νοσοκομεία της περιοχής μας κλείνουν και η υγεία θα αφορά πλέον μόνον όσους έχουν χρήματα να πληρώσουν. Έτσι είναι ξεκάθαρο σε όλους πλέον πως η θρυαλλίδα της λαϊκής οργής είναι σε οριακή κατάσταση και η ανακολουθία των λόγων, πράξεων και δεσμεύσεων επιτείνει προς ένα αποτέλεσμα με κινδύνους Εθνικούς.

Επειδή λοιπόν η ΥΓΕΙΑ είναι Κοινωνικό Αγαθό και ΟΧΙ Εμπόρευμα,

Σας Περιμένουμε ΟΛΟΥΣ ΜΑΖΙ την Παρασκευή 31/10/2014 και ώρα 13:00 στο Αμφιθέατρο του Νοσοκομείου Α.Φλέμιγκ.

Δημήτρης Στεργίου – Καψάλης

Δήμαρχος Πεντέλης

ΤΙΠΟΤΑ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΑΛΛΑΞΕΙ Σ΄ΑΥΤΟ ΤΟΝ ΤΟΠΟ;

Σήμερα θα αναδείξουμε ένα ζήτημα, που και σε εμάς προκάλεσε εντύπωση.
Χθες στην συνεδρίαση του δημοτικού συμβουλίου της πόλης, υπήρχε ένα θέμα που αναφέρονταν στις ασφαλτοστρώσεις τριών οδών της πόλης, Σαλαμίνος, Θερμοπυλών και Β. Ηπείρου.
Ως εδώ άριστα, θα λέγαμε και μπράβο στον δήμο.

Το πρώτο ερωτηματικό ήταν, όταν το διαβάσαμε, αν προβλέπονταν στο τεχνικό πρόγραμμα για το ...2014!!
Απ΄ότι γνωρίζουμε δεν προβλέπονταν.
Το δεύτερο ερώτημα ήταν αν υπήρχε εξασφαλισμένη χρηματοδότηση από πόρους του δήμου ή από άλλο φορέα. Ήταν έκπληξη, για μας, διότι τα οικονομικά του δήμου δεν αντέχουν σε μια δαπάνη ύψους 1,3 εκατομμυρίων ευρώ!!!!! (Τόσο θα κοστίσει, προϋπολογιστικά το έργο).

Μας ήλθαν κάποιες πληροφορίες ότι η χρηματοδότηση είχε εξασφαλιστεί από γραφείο βουλευτή - υπουργού!!!!!!! 
Εδώ είναι το μεγαλύτερο ερώτημα αλλά και η απορία. 
Πως είναι δυνατό να συμβαίνει κάτι τέτοιο; Πως είναι δυνατό να μπορεί βουλευτής - υπουργός να χρηματοδοτεί σ΄αυτή την συγκυρία ένα δήμο; 
Μας θύμισε παλαιές εποχές που δήμαρχοι, νομάρχες την έστηναν έξω από γραφεία υπουργών και βουλευτών μήπως και πετύχαιναν κάποια (εξ ουρανού) χρηματοδότηση για την πόλη τους ή το χωριό τους.
Αλλά οι εποχές αυτές (απ΄ότι γνωρίζουμε) παρήλθαν. Πως προέκυψε αυτή η χρηματοδότηση, λοιπόν;
Μήπως είναι ουτοπία να πιστεύουμε ότι οι εποχές άλλαξαν και ότι πάντα οι ενέργειες αυτού του είδους θα συνδέονται με εκλογές;

Για να μην φανούμε απαξιωτικοί προφανώς ήταν καλό για την πόλη. Όμως μας μένει το ερώτημα αν τελικά η εικόνα μιας αυστηρής διαχείρισης, όπως τονίζει η κυβέρνηση, είναι η αλήθεια.

Ίσως οι πληροφορίες μας να μην έχουν καμιά αξία. Μας μένει, όμως το ερώτημα της χρηματοδότησης και ο τρόπος που τα χρήματα έφθασαν στον δήμο μας.

Καλό το έργο, όμως και ήταν καιρός να φροντίσει ο δήμος δρόμους που έχουν να περιποιηθούν από δεκαετίες τώρα!!!!
Βλέπετε οι προηγούμενες διοικήσεις είχαν πάντα στο μυαλό (!!!!) τους το καλό αυτής της πόλης!!!!!

Δεχόμαστε κάθε διόρθωση στις υποθέσεις μας από οποιονδήποτε για να ανασκευάσουμε. Αν δεν υπάρξει καμιά διόρθωση θα θεωρήσουμε ορθή την εκτίμησή μας.

Έρευνα σοκ για την κλιματική αλλαγή - Μεταξύ των 10 πιο ευάλωτων χωρών η Ελλάδα - Στο 7,10% ο δείκτης κινδύνου!

Με απώλεια κινδυνεύει το 25% του παγκόσμιου ΑΕΠ

Τρομακτικές είναι οι εκτιμήσεις των αναλυτών για τις αδυσώπητες επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής, καθώς υπάρχουν σενάρια για απώλεια ακόμη και του 25% του παγκόσμιου ΑΕΠ!
Ειδικότερα, σύμφωνα με έρευνα του Πανεπιστημίου των ΗΠΑ για το Περιβάλλον και την Ανθρώπινη Ασφάλεια, η οποία αναπαράγεται από το πρακτορείο CNBC, αρκετές αναπτυγμένες χώρες, μεταξύ των οποίων και η Ελλάδα, κινδυνεύουν ακόμη και με αφανισμό, εξαιτίας των επιπτώσεων της κλιματικής αλλαγής.
Μάλιστα, οι ζημιές δεν περιορίζονται μόνο στα ευάλωτα, μικρά νησιωτικά συμπλέγματα του Ειρηνικού Ωκεανού, αλλά και σε χώρες, οι οποίες συγκαταλέγονται στις top 50 οικονομίες του πλανήτη!
Ποιες είναι λοιπόν, οι 10 χώρες, οι οποίες απειλούνται περισσότερο από την κλιματική αλλαγή, και το συνολικό τους ΑΕΠ υπερβαίνει τα 19 τρισ. δολάρια, ήτοι το 25% της παγκόσμιας οικονομίας;

1.  Φιλιππίνες: Βαθμός κινδύνου 28,25% - ΑΕΠ 272 δισ. δολαρίων
2.  Ιαπωνία: Βαθμός κινδύνου 13,38% - ΑΕΠ 4,9 τρισ. δολαρίων
3.  Χιλή: Βαθμός κινδύνου 11,30% - ΑΕΠ 277 δισ. δολαρίων
4.  Ινδονησία: Βαθμός κινδύνου 10,55% - ΑΕΠ 868 δισ. δολαρίων
5.  Ολλανδία: Βαθμός κινδύνου 8,25% - ΑΕΠ 800 δισ. δολαρίων
6.  Ελλάδα: Βαθμός κινδύνου 7,10% - ΑΕΠ 241,7 δισ. δολαρίων
7.  Κίνα: Βαθμός κινδύνου 6,9% - ΑΕΠ 9,2 τρισ. δολαρίων
8.  Κολομβία: Βαθμός κινδύνου 6,83% - ΑΕΠ 378 δισ. δολαρίων
9.  Ταϊλάνδη: Βαθμός κινδύνου 6,38% - ΑΕΠ 387 δισ. δολαρίων
10. Μεξικό: Βαθμός κινδύνου 6,27% - ΑΕΠ 1,26 τρισ. δολαρίων

Η περίπτωση της Ελλάδας:
Η Ελλάδα είναι η πλέον ευάλωτη χώρα της Ευρωζώνης, καθώς ο κίνδυνος φυσικών καταστροφών είναι αρκετά αυξημένος.
Άλλωστε, οι σεισμοί και οι πλημμύρες έχουν πλήξει επανειλημμένως τη χώρα.
Δεδομένης και της υψηλής αστικοποίησης του πληθυσμού, ο κίνδυνος από ενδεχόμενες περιβαλλοντικές καταστροφές αυξάνεται περαιτέρω. 

ΜΙΑ ΕΚΛΕΙΨΗ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΧΕΤΕ ΞΑΝΑΔΕΙ

Παρατήρηση με υπερσύγχρονα τηλεσκόπια.
Αναρτήθηκε από την Σόνια Φερνάντεθ - Βιδάλ, διδάκτωρ φυσικός στην κβαντική φυσική και συγγραφέας.
Η Σόνια επιχείρησε και πέτυχε την εκλαϊκευση της κβαντικής φυσικής και σε βαθμό που να μπορεί να διαβαστεί και από ένα μαθητή της Γ΄Γυμνασίου. Κίνητρο να ασχοληθεί με τον μυστηριώδη, φανταστικό και άγνωστο, στο μεγαλύτερο μέρος του ακόμη, κόσμο της κβαντικής φυσικής.

Η Σόνια είναι σήμερα συγγραφέας και προσπαθεί να φέρει στο ευρύ κοινό τις έννοιες της φυσικής που για τους πολλούς θεωρούνται δύσκολες και αδύνατο να μάθουν. Κι όμως η εκτίμηση αυτή είναι πέρα για πέρα λάθος. Είναι χρήσιμο να αποτιμήσει κανείς τι δεν έκανε καλά ώστε να έχει αυτή την εντύπωση.

Έχει ήδη μεταφραστεί στα Ελληνικά το πρώτο της βιβλίο, που απευθύνεται ακόμη και σε παιδιά με έφεση και μεράκι και το οποίο παρουσίασε ο καθηγητής κ. Σιμόπουλος στο ίδρυμα Ευγενίδου πριν λίγες ημέρες. Το βιβλίο έχει τον τίτλο :
΄΄Η ΠΟΡΤΑ ΜΕ ΤΙΣ ΤΡΕΙΣ ΚΛΕΙΔΑΡΙΕΣ΄΄

Προτείνουμε να το αγοράσετε και να το διαβάσετε. Θα εκπλαγείτε και θα θαυμάσετε αλλά και θα αναρωτηθείτε πως είναι δυνατό να συμβαίνουν αυτά τα πράγματα ίσως και στον κόσμο που εμείς αντιλαμβανόμαστε. Πόσο μάλλον σ΄ένα κόσμο που τώρα ανακαλύπτουμε σιγά αλλά σταθερά. Ο κόσμος αυτός είναι η επόμενη μεγάλη κατάκτηση του ανθρώπινου νου και η αποθέωση της επιστήμης!!!! 

Θα επανέλθουμε στο θέμα με περισσότερες λεπτομέρειες.

ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΤΕΤΑΡΤΟΣ ΘΑΛΑΜΟΣ ΣΤΟΝ ΤΥΜΒΟ

Η μετά μεγάλης προσοχής εργασία της ομάδας ανασκαφής στον τύμβο της Αμφίπολης, Το βίντεο δόθηκε σήμερα στην δημοσιότητα παράλληλα με την ανακοίνωση ότι δεν υπάρχει τέταρτος θάλαμος όπως ανέμεναν.
Σε μικρό διάστημα θα έχουμε την τελική μορφή όλου του τύμβου αφού οι εργασίες συνεχίζονται με αμείωτους ρυθμούς.



BINTEO-Oι εργασίες στον Τύμβο Καστά από Enikos_gr

ΑΛΛΗ ΜΙΑ ΄΄ΤΡΥΠΑ΄΄ ΑΦΗΣΕ Η ΑΠΕΛΘΟΥΣΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟ!!!

Οι δημότες αυτές τις ημέρες παρέλαβαν δύο λογαριασμούς ύδρευσης. Οι λογαριασμοί συνοδεύονται από επιστολή του σημερινού δημάρχου, όπου αναλύονται οι λόγοι για τους οποίους κατέφθασαν μαζεμένα δύο λογαριασμοί ύδρευσης.

Εκεί, λοιπόν, διαβάσαμε ότι η η απελθούσα διοίκηση είχε να εισπράξει λογαριασμούς ύδρευσης από το πρώτο τρίμηνο του ....2013!!!

Γιατί άραγε;

Ως δημότες αυτής της πόλης πέραν από το γεγονός ότι καλούμαστε να πληρώσουμε δύο λογαριασμούς μαζεμένους, αναρωτιόμαστε ποιοι ήταν οι λόγοι αυτής της καθυστέρησης.  Στο δημοτικό συμβούλιο έγινε η ερώτηση και η τότε διοίκηση ΄΄μπάλωσε΄΄ το ζήτημα λέγοντας ότι η καθυστέρηση προήλθε από την επιβολή του ΦΠΑ στους λογαριασμούς, ο οποίος ΦΠΑ, δεν επιβάρυνε τους δημότες ως τότε και έπρεπε να ενσωματωθεί στους λογαριασμούς. Είχε, επίσης, αναφερθεί ότι καθυστερούσε η διαδικασία ανάθεσης της έκδοσης των εντύπων των λογαριασμών για κάποιους λόγους.  
Αυτή την φτηνή και μικρόψυχη απάντηση έλαβε το δημοτικό συμβούλιο τότε.
Εμείς βλέποντας με άλλο τρόπο τα πράγματα εκτιμούμε ότι η καθυστέρηση περιείχε σκοπιμότητα.
Η τότε διοίκηση θέλοντας να φανεί αρεστή στους δημότες δεν έστειλε τους λογαριασμούς έγκαιρα.
Κι αν ακόμη υποθέσουμε ότι υπήρξε κάποια στιγμή καθυστέρηση από τεχνικούς λόγους, η αποκατάσταση της ισορροπίας απαιτούσε 1,5 χρόνια;!!!!

Ποιες ήταν οι επιπτώσεις απ΄αυτή την καθυστέρηση; 
Ορθώς η σημερινή διοίκηση αναλύει το ζήτημα στην επιστολή. Οι όποιες καθυστερήσεις έχουν άμεση επίπτωση στην οικονομική κατάσταση του δήμου, κυρίως στην διαμόρφωση των προϋπολογισμών του δήμου. 
Είναι προφανές ότι τα έσοδα που προκύπτουν από τους λογαριασμούς αποδίδονται στην ΕΥΔΑΠ. Είναι προφανές, επίσης, ότι αφού δεν εισπράχθηκαν αυτοί οι λογαριασμοί δεν ....αποδόθηκαν!!!!  Άρα οφείλονται και μάλιστα με προσαυξήσεις.
Είναι δυνατό να αποπληρώσει τώρα ο δήμος τις οφειλές προς την ΕΥΔΑΠ με την είσπραξη έστω και δύο λογαριασμών μαζεμένα; Μάλλον, όχι. 
Έτσι θα αναγκαστεί να έλθει σε νέα συμφωνία με την ΕΥΔΑΠ προκειμένου να ρυθμίσει το συσσωρευμένο χρέος. Και λέμε νέα συμφωνία διότι η απελθούσα διοίκηση είχε ρυθμίσει παλαιότερα χρέη, που είχαν, για άγνωστους και πάλι λόγους, δημιουργηθεί από την ίδια αυτή διοίκηση.

Με αυτά τα δεδομένα τι συμπέρασμα μπορεί να εξάγει κανείς;
Απλά αλλά εμφανώς η απελθούσα διοίκηση δεν είχε καν την ικανότητα να διαχειριστεί ούτε και τα έσοδά της όχι να σχεδιάσει και να οραματιστεί το μέλλον αυτής της πόλης!!!

Είμαστε στην συνέχεια της αργής και σταδιακής αποδόμησης, της κατάρρευσης του πλασματικού οικοδομήματος που είχε κτιστεί από αρκετά χρόνια τώρα για την ποιότητα και την ικανότητα των διοικήσεων των προηγούμενων χρόνων.
Δυστυχώς!!!!

ΕΔΩ ΑΜΦΙΠΟΛΗ.....!!!! ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ ΑΥΡΙΟ ΣΤΙΣ 4

Σε αναμονή των αυριανών ανακοινώσεων, ίσως των πιο σημαντικών έως τώρα, δείτε σε βίντεο εικονικής πραγματικότητας τους γνωστούς έως τώρα χώρους του εκπληκτικού τάφου στην Αμφίπολη.

ΜΑΧΕΣ ΣΤΟ ΧΡΗΜΑΤΙΣΤΗΡΙΟ ΣΗΜΕΡΑ

Για ΄΄μεγάλα΄΄ παιδιά η σημερινή συνεδρίαση στο χρηματιστήριο της Αθήνας. 
Μετά τα αποτελέσματα των stress tests, που έφεραν τις Ελληνικές τράπεζες σε πολύ καλύτερη κατάσταση απ΄αυτή που εκτιμούσε η αγορά ήλθαν τα επικίνδυνα, σκόπιμα και παραπλανητικά δημοσιεύματα ξένων μέσων ενημέρωσης, τα οποία φέρουν τις Ελληνικές τράπεζες ως αποτυχούσες στα τέστ αντοχής της ΕΚΤ.

Έτσι κι ενώ στην έναρξη της συνεδρίασης φάνηκε ισχυρό αγοραστικό ενδιαφέρον η συνέχεια ήταν απογοητευτική. Αυτή την ώρα ο γενικός δείκτης σημειώνει απώλειες  0,96% (είχε σημειώσει ακόμη μεγαλύτερη πτώση μέχρι και 2,5%).

Αυτή την ώρα επιχειρείται ανάκαμψη ύστερα από την παρέμβαση γραπτώς από την Τράπεζα της Ελλάδος, η οποία διαβεβαιώνει την αλήθεια των αποτελεσμάτων των δοκιμασιών.

Οι συναλλαγές είναι ισχυρότατες στο επίπεδο των 100 εκατομμυρίων τεμαχίων ενώ η αξία βρίσκεται στα 95 εκατομμύρια ευρώ.

Οι αγοραστές φάνηκε να απογοητεύονται προς στιγμήν τουλάχιστον ενώ οι πωλητές φοβούμενοι την ενδεχόμενη ανακρίβεια των αποτελεσμάτων ώθησαν τον γενικό δείκτη στα χαμηλά (ανέλπιστα) της σημερινής συνεδρίασης.

Η μάχη επεκτάθηκε σε όλους τους τομείς και όχι μόνο στον τραπεζικό χώρο. Ανεξήγητα αλλά η αγορά συμπεριφέρεται πάντα με πολύ μεγάλη ευαισθησία ακόμη και σε κατευθυνόμενα δημοσιεύματα.

Η συνέχεια στο....ταμπλό...με πολλές εκπλήξεις και για ΄΄μεγάλα΄΄ παιδιά. Να απομακρυνθούν τα παιδιά από τις .....οθόνες!!!!

ΤΙ ΣΗΜΑΙΝΟΥΝ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΩΝ STRESS TESTS ΤΩΝ ΤΡΑΠΕΖΏΝ

Με μεγάλη αγωνία οι αγορές ανέμεναν τα σημερινά ανακοινωθέντα αποτελέσματα των ΄΄δοκιμασιών΄΄ που υπέστησαν όλες οι τράπεζες στην Ευρωζώνη.
Η ΕΚΤ είχε αναλάβει την υποχρέωση αυτή να ΄΄δοκιμάσει΄΄ τις αντοχές των εμπορικών τραπεζών με κάποια δεδομένα αξιωματικά και που άγγιζαν ακραίες ανώμαλες αδυναμίες των οικονομικών κάθε χώρας.
Τις δοκιμασίες είχε ξανακάνει η ΕΚΤ αλλά είχε εκτιμήσει λάθος τις αδυναμίες του οικονομικού συστήματος στην Ευρώπη και θα μπορούσαμε να πούμε ότι είχαν αποτύχει. Έτσι αποφασίστηκε η επανάληψή τους με πολύ αυστηρούς όρους και στο πλαίσιο των σημερινών οικονομικών συγκυριών που παρουσιάστηκε ωστόσο τελευταία.
Με βάση, λοιπόν, αυτά τα εντελώς αυστηρά κριτήρια η ΕΚΤ μελέτησε την εικόνα των τραπεζών στην  Ευρωζώνη μαζί και τέσσερις Ελληνικές τράπεζες, την Άλφα, Εθνική, Πειραιώς και Eurobank, τις λεγόμενες συστημικές τράπεζες.
Η σκέψη που κυριάρχησε ήταν ότι οι τράπεζες απαιτείται να έχουν ένα ΄΄μαξιλαράκι΄΄ αποθέματος στο ενεργητικό τους για κάθε αρνητική εξέλιξη στις οικονομίες των χωρών. Το ποσό αυτό καθορίστηκε στο 8%, περίπου του κεφαλαίου της κάθε τράπεζας (core tier 1).
Η ΕΚΤ πήρα τα στοιχεία των τραπεζών από τους ισολογισμούς την 31-12-2013. Με αυτά τα δεδομένα ΄΄δοκίμασε΄΄ την αντοχή των τραπεζών σε κάθε σενάριο αρνητικής εξέλιξης της κάθε οικονομίας και για την Ελλάδα, την τραυματισμένη Ελληνική οικονομία.
Η ΄΄δοκιμασία΄΄ αυτή έδειξε ότι μια τράπεζα, η Άλφα, περνούσε το όριο αντοχής. Οι άλλες έπρεπε να προβούν σε ενέργειες αποκατάστασης των κεφαλαίων τους ώστε να περιέλθει το ενεργητικό τους στα πλαίσια που όρισε η ΕΚΤ.
 Ωστόσο οι Ελληνικές τράπεζες από μόνες τους προχώρησαν πολύ ενωρίτερα από την σημερινή ημερομηνία σε διαρθρώσεις του ενεργητικού τους, γνωρίζοντας την πραγματικότητα. Έτσι μια από τις ενέργειες που έκαναν ήταν οι αυξήσεις στο μετοχικό τους κεφάλαιο μέσα στο 2014. Πέραν αυτών προχώρησαν σε ειδικευμένες στοχεύσεις όπως οι συνέργειες, οι πωλήσεις θυγατρικών τους, συγχωνεύσεις και ανακοίνωσαν στην ΕΚΤ τις ενέργειες αυτές. Δεν έχει ληφθεί υο΄όψη, επίσης, μια σημαντική παράμετρος. Τα αποτελέσματα της χρήσης του 2014, που κάποιες τράπεζες ήδη παρουσιάζουν σημαντικά κέρδη και που θα στηρίξουν ακόμη καλύτερα την κεφαλαιακή τους δομή.
Το αποτέλεσμα ήταν ότι σήμερα δόθηκαν στην δημοσιότητα δύο κρίσεις, η μια αφορά (η στατική) την εικόνα που θα παρουσίαζαν οι τράπεζες αν είχαν παραμείνει σε αυτή της 31-12-2013 και η άλλη (η δυναμική) αυτή που σήμερα παρουσιάζουν λαμβάνοντας υπόψη τις ενέργειες που παρουσίασαν.
Έτσι με τα κριτήρια αυτά το αποτέλεσμα ήταν:
Η Άλφα περνά τις δοκιμασίες με ένα κεφαλαιακό απόθεμα της τάξης του 8,45% από 8,07% το 2013.
Η Πειραιώς, ομοίως, με κεφαλαιακό απόθεμα της τάξης του 6,68% από 4,39% το 2013
Η Εθνική, κεφαλαιακό απόθεμα 8,87% από -0,42% το 2013.
Η Eurobank 5,45% από -6,42%.

Να σημειώσουμε τα εξής. Η ΄Αλφα και η Πειραιώς έχει αποπληρώσει την υποχρέωση απέναντι στο κράτος την αξία των προνομιούχων μετοχών που είχαν εκδοθεί το 2010 για την κρατική συμμετοχή στο μετοχικό τους κεφάλαιο. Έτσι οι ΄΄ζημιές΄΄ τους και οι υποχρεώσεις τους είναι μηδενικές.
Οι άλλες δύο έχουν την κρατική αποπληρωμή κι έτσι θεωρητικά τουλάχιστον παρουσιάζουν οριακή ζημιά που υπολογίζεται στα 20 εκατομμύρια ευρώ ώστε να περάσουν τις δοκιμασίες και να είναι ΄΄καθαρές΄΄.
Επίσης να σημειώσουμε ότι η τελευταία απόφαση της κυβέρνησης και η έγκρισή της από το Ελληνικό Κοινοβούλιο περί του αναβαλλόμενου φόρου λειτούργησε ευεργετικά για τα κεφάλαια των τραπεζών ώστε να έχουμε αυτή την εικόνα σήμερα.

Βέβαια κάποιος μπορεί να αμφισβητήσει της ορθότητα και την ακρίβεια των δοκιμασιών. Όμως να τονίσουμε ότι ο επόπτης της λειτουργίας των τραπεζών έχει περάσει πια στην ΕΚΤ και με ένα πρώτο αλλά υποβαθμισμένο επίπεδο τη ΚτΕ, την Τράπεζα της Ελλάδος. Έτσι η όποια λανθασμένη εκτίμηση θα εντοπιστεί άμεσα ώστε να μεταδοθεί στην ευρεία οικονομία πολύ νωρίς.

Το αποτέλεσμα αυτών των δοκιμασιών δίνει δύο θετικές εξελίξεις. Πρώτον, το ΄΄παρκαρισμένο΄΄ ποσό των 11,5 δις ευρώ στο ΤΧΣ και που υπήρχε για το ενδεχόμενο κάποιας ανάγκης στα κεφάλαια των τραπεζών αποδεσμεύεται. Ήδη έχει συζητηθεί σε επίπεδο Κομισιόν, να χρησιμοποιηθεί από την Κυβέρνηση είτε για την πληρωμή μέρος του χρέους είτε σε άλλους τομείς με κατεύθυνση την πραγματική οικονομία.
Δεύτερον, δίνει την ευκολία στις τράπεζες να ανοίξουν τις δράσεις τους στην χρηματοδότηση των επιχειρήσεων, δηλαδή να κατευθύνουν κεφάλαια προς την πραγματική οικονομία. Προϋπόθεση γι΄αυτό είναι η διαμόρφωση άλλων κανόνων απ΄αυτούς που γνωρίσαμε στο παρελθόν, αυστηρότερα και ειδικότερα και ασφαλώς η διαμόρφωση κλίματος αμοιβαίας εμπιστοσύνης μεταξύ κράτους και επιχειρηματικού κόσμου. Βασικό συστατικό της εμπιστοσύνης είναι η σταθερή φορολογική πολιτική, οι διαχρονικά αξιόπιστοι κανόνες φορολόγησης και ακόμη εργασιακή ειρήνη και δικαιοσύνη σε όλες τις διαστάσεις της οικονομίας.

Υπό το πρίσμα αυτό τα σημερινά αποτελέσματα αποτελούν ελπίδα αναγέννησης της Ελληνικής οικονομίας με εγγυητή και πρότυπο δίκαιης συμπεριφοράς το κράτος. Άλλως κανένα θετικό στοιχείο σχετικά με τραπεζικό σύστημα δεν θα έχει κάποια τύχη προς όφελος της κοινωνίας και της προόδου.